教室空间布局微调一小步，学生成绩提升一大步 | 头条
早在十多年前，国内一名中学校长赴美国考察发现，美国中小学校在教室的布局创意上，已经远超中国。他在考察日记中记录道：
“在芝加哥WalterPaytonCollegePreparatory高中，所有教室的墙壁都贴满了图片、各式表格、知识卡片、游戏卡片、地图等，甚至连天花板也不浪费，有的悬挂着学生设计的图画，有的悬挂着各种卡通动物、植物模型等。几乎没有两间教室的摆设是相同的，参观者不用担心会走错。”
“走进一间科学教室，像走进一个小博物馆。天花板上悬吊着各类飞行物模型，四周橱柜中摆放着动植物标本，令人叹为观止。此外，教室内多配置壁橱，供学生存放学习、生活用品。教室内有图书角、动物角、玩具角、卫生角、植物角、电脑角等。图书角摆满了各种工具书以及各类科学常识书籍，供学生随时查阅。”
“特别是教室桌椅摆放的形式，更是形态各异。有的朝一个方向摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的分成若干个大组，相对而坐；有的甚至一组朝前，一组朝右，一组朝左，五花八门。每间教室的桌椅，都是教师根据自己的教学需要来摆放的。”
在参观中，这位校长观摩了一节实验课。教师讲解实验要求时，教室播放着轻松的音乐，学生们在教室可以随意走动讨论，仿佛在家中自习一般。这位校长感叹道：教室布置和桌椅摆放，看起来是一个细节问题，却直接影响学生的学习兴趣和情绪。
如果把中国学校和国外学校的教室做个对比，中国的教室像工厂车间，整齐划一的课桌椅，干干净净的墙壁——即便有各种学生作品，也贴得端端正正一丝不苟，透着沉重和严肃，而国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像一个家，看上去有些凌乱，但是乱中有序，到处是孩子的作品，角落里都由孩子自己装饰和安排，各种学习和生活用品触手可及。一般都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。
一个孩子生活在工厂车间般的教室里，和生活在温馨的有着家的氛围的教室里，感受会有多么大的不同？其实，两种教室风格，反映出的是两种不同的教育理念和教室文化。前者以老师为中心，后者以学生为中心，后者因为师生的紧密互动，学生可以更快速地掌握思辨分析技能（Critical Analysis Skill）。
收获不止如此。5年前，美国明尼苏达大学做了一项研究：在改变传统教室的座位布局之后，学生在课堂讨论中的参与度提高48%，同时，他们的考试成绩也取得长足的进步。同时期，英国人对153所小学教室的改造进行考察，并得出结论：教室环境的改变对学生学习进步的贡献率高达16%。这其中，决定性因素在于学生由此获得的灵活性和主导权，也就是说，学生有权利按照个人喜好，对教室进行改造。
不过，改造教室的工程，并不是搬动几张桌椅，或者添置几块地毯那么简单，而是对教室进行全方位的改造。这其中，也浸润着教育理念的转变，只有教育的根本改变了，学生的表现才会取得实质性的变化。
近日，美国一家教育研究机构在脸书上发起DIY教室的照片征集活动，获得广泛的回应。他们晒出的照片中，经过师生一起动手，教室被脑洞大开地设计成各种式样：
各式各样、琳琅满目的椅子
年级：K1
学校：Friendship Christian School, Lebanon, 田纳西州
加个垫子，瑜伽球、木桶、储物箱原来都可以坐人
年级：K4
学校：Grace Hill Elementary, Rogers, 阿肯色州
高低、长短不同的桌子，长桌模仿教堂里长桌的造型
年级：K3-5
学校：South Marshall Elementary School, Benton, 肯塔基州
DIY锯短桌腿；“高跟鞋”亦是椅子
年级：K3-4Third- and Fourth-Grade Science
学校：West Sabine Elementary School, Pineland, 德克萨斯州
席地而坐，就地办公
年级：K6
学校：Virginia Run Elementary School, Centreville, 弗吉尼亚州
把课桌侧过来放，隔成私密的个人空间
年级：K8
学校：Kenilworth Junior High School, Petaluma, 加利福尼亚州
俗话说，临渊羡鱼，不如退而结网，我们该如何着手搭建个性化教室呢？
对教室的改造是全方位的，360度无死角，概括起来，主要从以下四个方面着手：
座位
还记得，我们的学生时代是这样度过的：坐在硬邦邦、冷冰冰的椅子上，双手放到背后，没有老师的命令，绝对不允许做“小动作”。而在新规划的教室中，一切简直“乱套了”！瑜伽垫、豆袋椅、靠枕、地毯都变身为现成的椅子，打破“学院派”定下的清规戒律：在任何一个角落，席地而坐就行，怎么舒服怎么坐！
专家表示，传统课桌椅让位，反而可以促使学生更专心地投入学习。在自由的空间中，学生可以方便地挪动位子，随时随地拿起一本书、支起一块硬板，就地学习；学生们还能够通过桌椅的不同拼接，形成阅读角、讨论区之类的学习空间，便于开展个性化教育。
别出心裁的座位设计有可能让最不安分守己的学生安静下来。学生坐在一款名为Hokki Stool的凳子上，随心所欲地摇动凳子，却不会发出噪音，影响到其他同学。巧妙的设计为好动的学生提供发泄通道：前后左右尽情摇摆，但屁股还是牢牢地固定在位子上。
Hokki Stool
如果还是传统式样的椅子，也没关系，不妨给椅腿系上绑带（fidget foot band），让学生的脚来回拉伸，却不会越界。
绑带（fidget foot band）
在传统课堂，课桌椅动一动，往往发出很大的声音，有时候还十分刺耳。为了保持教室的安静，可以考虑为桌椅按上小脚轮，营造彻底安静的教室氛围。
把网球当作轮子垫在桌腿下面，避免挪动桌子时发出噪音
书桌
在心理学家看来，不同高度的椅子和桌子，释放出不同类型的合作和思考模式。一般来说，席地而坐，配合茶几式的矮桌，便于学生讨论和交流；吧台高度的桌子，需要学生站着办公，更适合独立思考，集中精力，完成任务。
吧台桌，可自由升降高度
这些不同类型的桌子，都有现成的原材料。吧台和书架可以被改造成高桌，茶几和咖啡桌则是现成的矮桌。为节省资金，桌子的升降采用DIY的方式，比如，自己动手，把桌腿锯短，或者为其加上垫脚。
抬高桌子，为桌腿装上脚垫（bed risers）
还有师生把一切可以利用的空间都变成书写涂鸦的地方：书桌、门、橱、窗和墙，学生们有任何想法，可以随时随地写下来。这么做是不是尺度太大，把教室弄得乱糟糟？实际上，这个创新的举动，打破了教室的前部，也就是黑板，作为教学中心的传统观念。
“通过对书写区域的改造，学生的学习参与意识和坚持性显著增加，而焦虑感减少，这是我的亲身感受。”美国加州的高中数学教师Ed campos说。
光影*气氛
对桌椅动刀只是改造教室的第一步，接下来，还需要对光线、色彩等软环境进行改变，不学点美学还真不行。为了使教室环境更加舒适和人性化，不少教师选择用柔和的电灯代替刺眼的日光灯。
科学研究表明，学生在自然光下学习，数学和阅读成绩均好于处于日光灯的环境之下。
“日光灯会干扰一些学生的学习，我遇到过一个学生，可以听到日光灯频闪的声音，这让他烦躁不安。”在英语教师Rebecca Malmquist的课堂，她总是打开窗帘，尽量用日光，偶尔配合LED灯，营造出温馨舒适的环境。
日光+LED灯，营造舒适氛围
此外，在教室的墙上着色，也是改善氛围的好办法，比起雪白的墙，绿色对眼睛和心灵起到放松的作用；柔和的紫色给人梦幻的感觉，激发学生的想象力；黄色则带来明亮、温馨的感觉，有效缓解学业压力……
收纳箱
随心所欲地DIY教室之后，免不了遍地狼藉，这对教师和学生而言都是挑战。
在灵活设计的教室里，垃圾桶不必刻板地放置在墙角，取而代之的是各种式样、便携式的收纳箱，可以是卸货后的纸板箱，或者是吃剩下的月饼盒子，任意地放置在合适的区域。这样一来，学生再也不用挤在一处扔垃圾，教室的功能得到分散。
打开盖子是储物箱，合上是椅子，席地而坐时也可以当桌子
“让学生学会收拾，知道在哪里找东西，有助于培养他们对学习的主动性和独立性。”亚特兰大The Life School高中创始人兼校长Mikala Streeter表示。
改造教室不是教师的独角戏，也不是老师一个人拍脑袋就能完成的。既然学生是教室的主人，那么在改造教室的过程中，就应该处于核心的位置。以下四个步骤，帮助学生开启创造力，从而积极主动地加入到改造教室的活动中来。
第一步：破冰运动
视觉冲击。发动学生搜寻报纸、杂志或网络上关于空间设计的美图，把亮眼的图片贴到教室的墙上。美图可以来自各种场景，不仅限于学校。让学生从这些海选的美图中，进一步评选出心仪的图片，并说明原因。把被选中的图片收藏起来，作为日后DIY教室的灵感之源。
看图说话。在白板上描绘出教室陈设的分布图，尤其把教室的不同部位标识清楚。让学生在分布图上贴便条，用一到两个词，指出哪些地方需要改变。
社会调查。抛给学生几个教室改造中可能遇到的问题，让他们把想法说给10个不同地方的10个人，得到10条反馈意见，将这些意见汇总起来。
第二步：头脑风暴
在改造教室的过程中，教师的任务不是设计师，更不需要亲自动手，而是发挥协调管理的作用，提出需求，引导学生群策群力。为此，可以进一步利用描绘教室陈设的分布图。
邀请一位同学作为旁观者，观察教师和其他学生在教室中的活动轨迹，在分布图中标识出来。其中，教师和学生的活动线路分别用不同的颜色标记。从中可以得出教室的哪些区域师生活动最为频繁，据此分析出如何重新摆放教室内的物品，以便师生之间的流动更加顺畅。
改造的部位，比如，合作区、储物区、教师办公区，请学生把相关的创意写在便条上，并粘贴至白板上面。当所有的主意集中起来之后，对它们进行归纳和分类，最后总结出的几条，便是群策群力之后，教室改造的方向。
第三步、合理分工
DIY教室的工程正式开始了。有的学生刷墙、有的改造桌椅，还有的清理垃圾。要确保每个学生有事可做，承担一份责任，他们参与得越多，主人翁意识和自信心就越强。
为了使任务分配条分缕析，可以把分工情况制作成表格，写明具体职责，打印出来，人手一份，便于按表索骥，找到每一项任务对应的执行人或团队。同时，把劳动工具分门别类，用不同颜色的标签标识，放在容易获取的地方。
第四步：化腐朽为神奇
在资金匮乏的情况下，如何把教室打造成我们心仪的样子呢？自己动手，变废为宝是不错的选择，既廉价还有带入感。带上学生逛逛超市或者跳蚤市场，很多前文提到的物品，都可以在沃尔玛、亚马逊等超市和商场觅得踪迹，且种类繁多，价廉物美。
又或者发动老师和学生，捐出家里废弃闲置的咖啡桌、茶几、糖果盒子等，只要稍加调整，就能焕然一新，作为他用。比如，自己动手，把桌腿锯短一截，或者加上垫脚，亦或涂上油漆等。
每一个搬入新家的人，都会按照个人喜好，对新居进行个性化装修，装修风格直接影响入住后的生活品质。同样，作为学习生涯中形影不离的一方天地，教室对学生的意义，就如同家对于每一个劳作者的意义。
一位哲人说，你不能改变人，但可以通过改变环境来影响人。因此，改变学习行为和态度，从改造教室入手，绝不是无稽之谈。在此过程中，课桌椅、地板、墙这些最容易被忽略的细节，恰恰是改造教室的着力点，通过师生一起动手DIY教室，参与设计改造，收获的不仅是创意，更是对自我的认知，以及在潜移默化中养成的交流、合作和创造能力。
“动手改造教室的时候，我们希望教室的环境可以和外部世界接轨，而不是冷冰冰的象牙塔。当然，要营造一个温馨具有人文气质的教室，不仅仅要关注教室的硬环境建设，还要强调其软环境的建设。它应该注重和谐、互动的师生、生生关系，它应该坚持以人为本，体现师生、生生之间相互尊重、理解和支持。”
美国密苏里中学的教师认为，让学生选择、创造他们想要的环境，并在此过程中培养他们合作、交流和创新的能力，正是DIY教室的初衷所在。
每一名学生，都是在教室里成长并走向社会，教室是学生的另一个家，在这里，融汇知识与能力，磨炼心性和品质，养成礼仪和习惯。未来的教室，应该渐渐从原先提供最基本的学习功能，转向对学生身心健康发展、对师生关系构建的关注。
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来源 | 第一教育
责编 | 陶小玮
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